Выбираем школу для первоклашки

С 1 апреля начинается набор в первые классы школ Нижнего Новгорода. Как выбрать школу, чтобы потом не было мучительно больно? «Комсомолка» публикует подробную информацию по школам Нижнего Новгорода.

Школы Автозаводского района Школы Ленинского района Школы Московского района Школы Сормовского района Школы Канавинского района Школы Советского района Школы Нижегородского района Школы Приокского района

Школы Автозаводского района

Школы Ленинского района

Школы Московского района

Школы Сормовского района

Школы Канавинского района

Школы Советского района

Школы Нижегородского района

Школы Приокского района

Полезные телефоны

Вам отказывают в приеме ребенка в первый класс? У вас есть вопросы, касающиеся программ обучения или условий работы в учебном заведении? Звоните!

Отдел общего непрерывного образования администрации Ленинского района: 251-26-57.

Отдел общего непрерывного образования администрации Московского района: 270-46-55 (начальник Трофимова Любовь Владимировна).

Отдел общего непрерывного образования администрации Сормовского района: 222-04-04 (начальник Наталья Владимировна Меньшикова).

Отдел общего непрерывного образования администрации Канавинского района: 246-17-79 (начальник Ирина Викторовна Шарынина).

Отдел общего непрерывного образования администрации Советского района: 417-13-19 (начальник Галина Викторовна Бурова).

Отдел общего непрерывного образования администрации Нижегородского района: 433-93-70 (начальник Татьяна Николаевна Собакинскиих).

Отдел общего непрерывного образования администрации Приокского района: 465-50-43 (начальник Игорь Анатольевич Сусяев).

Отдел школьного образования департамента образования Нижнего Новгорода: 439-05-90 (начальник – Цветков Михаил Иванович). Отел надзора по гигиене детей и подростков Управления Роспотребнадзора по Нижегородской области: 436-42-47 (начальник – Хаханина Марина Вениаминовна).

Программы обучения в начальных классах

«Школа России»

Принципами построения комплекса «Школа России» являются: приоритет воспитания в образовательном процессе, личностно ориентированный характер обучения. В состав комплекса входят учебники: обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, физическая культура, художественный труд, ОБЖ, иностранные языки. Все учебники имеют законченные линии с 1-го по 4-й класс, а также сопровождение в виде рабочих тетрадей, дидактических материалов, проверочных работ, поурочных разработок, книг для чтения, демонстрационных таблиц, электронных приложений к учебникам, словарей и других пособий.

УМК «Гармония»

Одна из ведущих идей УМК «Гармония» – личностно ориентированный подход к процессу обучения. Это позволяет учителю организовать учебную деятельность школьника на творческом уровне и создать условия для понимания ребенком изучаемых вопросов, для гармоничных отношений учителя с учеником и детей друг с другом, обеспечивает ситуацию успеха. Задача учителя не столько в том, чтобы дать готовый ответ, предоставить образец действия, сколько в том, чтобы побудить ребенка думать, предполагать, выбирать, т. е. самому приходить к правильному решению. А значит, цель учителя заключается в организации урока, способствующей формированию активной, самостоятельной и творческой личности школьника. Результат деятельности ребенка – применение полученных знаний в новой, нестандартной ситуации. Этому способствует и материал учебника и задачника, который позволяет поддерживать в ходе урока высокий уровень мотивации, обеспечивать индивидуальную работу по закреплению изученного материала с предоставлением возможности выбора уровня сложности.

«Школа 2100»

Главное преимущество учебно-методического комплекта «Школа 2100» заключается в глубокой преемственности и непрерывности образования. По этой программе дети могут учиться, начиная с дошкольного возраста и до окончания общеобразовательной школы (в основном по направлению русский язык-литература). Все учебники программы построены с учетом психологической специфики возраста. Характерной особенностью этой образовательной программы является принцип «минимакса»: учебный материал предлагается ученикам по максимуму, а учащийся должен усвоить материал по минимуму стандарта. Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может. Программа «Школа 2100» построена на основе концепции «педагогики здравого смысла» и концепций отдельных предметов. Объединяет основные современные подходы к процессу образования (развивающий, вариативный, гуманистический, личностно-ориентированный и др.)

Развивающая система обучения Л. В. Занкова

Система представляет собой единство дидактики, методики и практики. Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребенка. Задача обучения - представить учащимся широкую целостную картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания. Быстрый темп прохождения учебного материала; целенаправленная и систематическая работа над общим развитием всех учащихся, в том числе и слабых. В 1995 - 1996 гг. система Л. В. Занкова введена в российскую школу как параллельная государственная система начального обучения.

Система Д. Б. Эльконина – В.В. Давыдова

Система Эльконина – Давыдова разрабатывалась с 1958 г. на базе экспериментальной школы Российской академии образования. Особенностью этой психолого-педагогической концепции являются разнообразные групповые дискуссионные формы работы, в ходе которой дети открывают для себя основное содержание учебных предметов. Знания не даются детям в виде готовых правил, аксиом, схем. В отличие от традиционной, эмпирической системы в основу изучаемых курсов положена система научных понятий. Отметок детям в начальной школе не ставят, учитель совместно с учениками оценивает результаты обучения на качественном уровне, что создает атмосферу психологического комфорта. Домашние задания сведены к минимуму, усвоение и закрепление учебного материала происходит на уроках. В результате обучения дети в состоянии аргументировано отстаивать свою точку зрения, учитывать позицию другого, не принимают информацию на веру, а требуют доказательств и объяснений. У них формируется осознанный подход к изучению различных дисциплин. Обучение проводится в рамках обычных школьных программ, но на другом качественном уровне.

«Перспектива»

Основой системы учебников «Перспектива» является «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, нравственности, саморазвития как основы успешной самореализации школьника в жизни и труде и как условие безопасности и процветания страны. Главной целью системы учебников «Перспектива» является создание информационно-образовательной среды, обеспечивающей включение каждого ребенка в самостоятельную учебную деятельность. Информационно-образовательная среда системы «Перспектива» представлена учебниками, рабочими и творческими тетрадями, методическими пособиями по предметам и вспомогательными ресурсами: дидактическими тетрадями «Читалочка», «Волшебная сила слов». Все это позволяет организовывать различные виды деятельности учащихся, эффективно использовать современные методы и технологии организации учебно-воспитательной работы. Начиная с февраля 2011 г. в системе учебников «Перспектива» выходят электронные приложения.